至今為止，於巴黎高等綜合理工學院之生活已屆滿一年兩個月。自去年春實習結束、重返校園以來的新步調實在難以三言兩語簡單帶過，以下僅以有限的字句簡述與預備班極為迥異的高等學院生活。
綜合理工的學業可分為三個面向討論：一般課程、專題研究、實習。一般而言，高等學院提供的是專業化的課程，由於多數學校皆專精於單一領域（航太、通信、電力電子等等），學生在經過短期的基礎訓練之後便立即開始核心課程。但在綜合理工，人才分流的階段卻要到三年級（等同於台灣之碩一）才開始，換言之，今年所接觸之二年級課綱仍屬於通才教育的範疇。因此，學校規定每位學生的課表必須概括到八大學群中的至少五項。如此安排之優勢在於培養學生非專業領域之背景知識，增加其科學文化素養，然而，成就學識廣度的同時卻也犧牲了深度，專業的選擇被推延了一年，相較於其他學校、甚至其他國家同齡學生來說，綜合理工的學生「晚熟」了許多。但無論如何，高等學院之課程進度飛快，上課時數雖未必多，所教授的內容卻相當豐富，課後的複習與檢討自然是不可或缺的。
高等學院的另一個特點是大大小小的專題研究，上至為期一整年的團隊研究，下至花上一個週末便能結束的小型專題，都在成績單上佔了一定的比重。綜合理工的二年級，除了要求學生以6人為單位撰寫小型論文之外，還有數門以50小時實驗室研究經驗為訴求的課程。除此之外，許多核心課程也都有專題性質的作業，希望學生應用所學解決具體問題。於是，課程的評量標準不再只有考試，口頭與書面的報告開始漸漸被重視，在學生準備脫離學校進入職場的同時，如此轉變可以說是合理且必然。
最後則是法國的特產──實習。綜合理工二升三的學生必須於暑假期間找尋一個四至六週的實習，宗旨在了解企業運作模式，並賦予學生第一次工作經驗，因此便規定須於一定規模以上的商業團體或政府組織覓職。除了實習協定由學校擬訂之外，包括求職在內的剩餘細節，一律由學生自行負責。不少學生向國外企業探詢實習機會，一方面藉閒暇時間旅遊，另一方面則可增加外語能力，一舉數得。法國這套從技職體系到高等學院皆受用的實習文化與台灣大異其趣，此一管道增加了象牙塔內外的交流，一方面讓學生不侷限於課堂上的知識而能有更實務的認識，從而增加履歷上的價值，另一方面也讓公司名正言順地以人才培訓作為交換達成節省人事成本的需求（實習生仍有薪晌，只是與全職人員相比公司不需負擔高額的保險與社會給付），並且更進一步實現企業之社會責任，最終達成雙贏的局面。因此，今年暑假有大半我將在愛爾蘭度過。
生活方面則屬學校社團活動一枝獨秀。綜合理工位於巴黎郊區，步行10分鐘有捷運車站，週末假日學生大可進出巴黎遊覽，然而今年我將課餘休閒之重心放在社團上，故生活圈皆以學校為主。綜合理工本身因其軍校性質，已有不少學生必須共同參與之大小典禮活動，但除此之外以學生為重心的社團仍蓬勃發展，1000人的校園支持了約110個左右目前仍規律運作的社團，其活躍程度可以說數一數二。另一方面，社團事務可以說是融入學生生活圈的最佳方法，無論是因興趣相仿或是籌畫共同活動，無論是增加交流機會或是能力與才藝的展現，唯有讓別人更認識自己，才能使自己融入於群體。
南風吹拂，夏日已至，學業暫告一段落，待兩個月後重拾旋律。綜合理工只是法國眾多高等學院之一，其四年制安排也與他校迥異，在此僅以個人生活經驗作為高等學院生活之一瞥。期待明年此時，能有更多的學弟妹分享不同觀點的多采多姿生活。
附記：去年因為代表處沒有通知，所以沒有2009~2010生活報告。
2011.06.25 Polytechnique
綜合理工的學業可分為三個面向討論：一般課程、專題研究、實習。一般而言，高等學院提供的是專業化的課程，由於多數學校皆專精於單一領域（航太、通信、電力電子等等），學生在經過短期的基礎訓練之後便立即開始核心課程。但在綜合理工，人才分流的階段卻要到三年級（等同於台灣之碩一）才開始，換言之，今年所接觸之二年級課綱仍屬於通才教育的範疇。因此，學校規定每位學生的課表必須概括到八大學群中的至少五項。如此安排之優勢在於培養學生非專業領域之背景知識，增加其科學文化素養，然而，成就學識廣度的同時卻也犧牲了深度，專業的選擇被推延了一年，相較於其他學校、甚至其他國家同齡學生來說，綜合理工的學生「晚熟」了許多。但無論如何，高等學院之課程進度飛快，上課時數雖未必多，所教授的內容卻相當豐富，課後的複習與檢討自然是不可或缺的。
高等學院的另一個特點是大大小小的專題研究，上至為期一整年的團隊研究，下至花上一個週末便能結束的小型專題，都在成績單上佔了一定的比重。綜合理工的二年級，除了要求學生以6人為單位撰寫小型論文之外，還有數門以50小時實驗室研究經驗為訴求的課程。除此之外，許多核心課程也都有專題性質的作業，希望學生應用所學解決具體問題。於是，課程的評量標準不再只有考試，口頭與書面的報告開始漸漸被重視，在學生準備脫離學校進入職場的同時，如此轉變可以說是合理且必然。
最後則是法國的特產──實習。綜合理工二升三的學生必須於暑假期間找尋一個四至六週的實習，宗旨在了解企業運作模式，並賦予學生第一次工作經驗，因此便規定須於一定規模以上的商業團體或政府組織覓職。除了實習協定由學校擬訂之外，包括求職在內的剩餘細節，一律由學生自行負責。不少學生向國外企業探詢實習機會，一方面藉閒暇時間旅遊，另一方面則可增加外語能力，一舉數得。法國這套從技職體系到高等學院皆受用的實習文化與台灣大異其趣，此一管道增加了象牙塔內外的交流，一方面讓學生不侷限於課堂上的知識而能有更實務的認識，從而增加履歷上的價值，另一方面也讓公司名正言順地以人才培訓作為交換達成節省人事成本的需求（實習生仍有薪晌，只是與全職人員相比公司不需負擔高額的保險與社會給付），並且更進一步實現企業之社會責任，最終達成雙贏的局面。因此，今年暑假有大半我將在愛爾蘭度過。
生活方面則屬學校社團活動一枝獨秀。綜合理工位於巴黎郊區，步行10分鐘有捷運車站，週末假日學生大可進出巴黎遊覽，然而今年我將課餘休閒之重心放在社團上，故生活圈皆以學校為主。綜合理工本身因其軍校性質，已有不少學生必須共同參與之大小典禮活動，但除此之外以學生為重心的社團仍蓬勃發展，1000人的校園支持了約110個左右目前仍規律運作的社團，其活躍程度可以說數一數二。另一方面，社團事務可以說是融入學生生活圈的最佳方法，無論是因興趣相仿或是籌畫共同活動，無論是增加交流機會或是能力與才藝的展現，唯有讓別人更認識自己，才能使自己融入於群體。
南風吹拂，夏日已至，學業暫告一段落，待兩個月後重拾旋律。綜合理工只是法國眾多高等學院之一，其四年制安排也與他校迥異，在此僅以個人生活經驗作為高等學院生活之一瞥。期待明年此時，能有更多的學弟妹分享不同觀點的多采多姿生活。
附記：去年因為代表處沒有通知，所以沒有2009~2010生活報告。
2011.06.25 Polytechnique
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